Vova Krasen
0 
3100
396
Pokud by děti měly univerzální rys, muselo by to být jejich blábolení. Během prvních měsíců jejich života se interakce dětí s námi v podstatě scvrkávají na řetězce ba, ga a da's, přerušované občasným klepáním nebo mokrou malinou.
Slouží však tato zdánlivě náhodná řada zvuků k jakémukoli účelu - než pobavit otřesené rodiče a podnítit rozkošné klipy sociálních médií? Rostoucí výzkum v posledních několika desetiletích odhalil, že i když to může znít nesmyslně, blábolení dítěte ve skutečnosti položí základy pro rozvoj jazyka v pozdějším životě.
Uprostřed různorodé zvukové scény coos, gurglů a dalších náhodných zvuků, které děti vyzařují, je blábolit uznáván jako výrazná kategorie zvuku, která se kopí kolem 6- až 8-měsíční známky života dítěte. Lze ji definovat jako „produkci opakujících se slabik řečí,“ řekla Catherine Laing, výzkumnice lingvistiky na Cardiffské univerzitě ve Velké Británii, která se zaměřuje na raný vývoj jazyků u kojenců. „Babble je začátek učení zvuků, které lze použít v řeči,“ shrnula. [Proč dělají děti kopu v lůně?]
Babble je také znatelný natolik, že kdokoli, kdo věnuje pozornost dětským vokalizacím, si všimne, jakmile začne, podle Marilyn Vihman, profesor jazykové a lingvistické vědy na University of York ve Velké Británii, který napsal několik knih o vývoji jazyka: "Je to opravdu ostrá změna, kterou dospělí poznají. Nemusíte být lingvista, abyste to poznali."
Avšak schopnost detekovat různé fáze, kterými se blábolení odvíjí, může vyžadovat bližší poslech. Začínáme, děti vytvoří řadu různých souhlásek, které si vyvinou zvyk opakovat se velmi rytmicky. Brzy poté obvykle omezí svůj průzkumný inventář pouze na jednu nebo dvě souhlásky, které se začnou opakovat častěji - jako v „babababě!“ nebo „dadadada!“ Laing řekl. "Zdá se, že mít několik různých souhlásek, které můžete podle libosti vyrobit, je předpokladem pro to, aby se opravdu začaly dělat slova," řekl Vihman. "Je to druh prediktora, který je schopen ovládat slovní formy, takže můžete vytvářet slova, která lidé poznají."
V této fázi se zdá, že děti provádějí tyto dlouhé sylabické řetězce jako určitý druh reflexního motorického chování, aniž by rozpoznaly jeho praktickou hodnotu..Brzy ale tyto řetězce přecházejí na kratší, ostříhané výrazy, které začínají připomínat slova. To je něco, co Vihman během svého výzkumu prozkoumala do hloubky. Předpokládá se, že tento posun je dán rostoucím vědomím dítěte o slovech, která mluví kolem nich dospělí - a jejich touhou napodobovat je. "Dospělí jsou jako bohové ve svém vesmíru, lidé, kteří poskytují pohodlí, teplo a sociální stimulaci. Takže velká motivace dítěte je být jako dospělí," řekl Vihman. .
Zajímavé je, že výzkum ukazuje, že hluché děti také začnou brečet jako ty, které slyší; je to jen mírně zpožděné. Tento pokrok se však zastaví ve fázi, kdy by jejich blábol začal znít více slovně, protože hluché děti neslyší slova dospělých, které by se obvykle snažili napodobovat. Když však slyšíte děti, po několika dalších měsících praktikování těchto kratších slabik se „zvedly na slovní formy, které jsou podobné těm, které jsou schopny produkovat,“ vysvětlil Vihman. To se stává nezbytným mostem, který je připravuje k tomu, aby začali opakovat slova, která často slyší - slova, která si mohou uvědomit, mají vztah k něčemu nebo mají dopad na jejich posluchače. (Přemýšlejte: „uh-oh“ a „sbohem.“) [Proč děti sotva mrknou?]
V tomto okamžiku - obvykle mezi 10 až 15 měsíční známkou - budou děti umísťovat melanž bláznivých a plně formovaných slov. V době, kdy mají repertoár o 20 až 30 slovech, která pravidelně hovoří, je to, co dělají, pravděpodobně méně definováno jako bláznivé a více řečí, Vihman řekl.
A pokud máte nějaké přetrvávající pochybnosti o hlubokém vlivu bláznovství na tvarovací jazyk, existuje několik fascinujících studií, které prokázaly jeho význam. Například předčasně narozené děti, které do svých plic vložily tracheostomie, aby jim pomohly dýchat, nejsou schopny vydávat brečící zvuky jako zdravé děti. Výzkum však ukázal, že až budou tyto tracheostomie odstraněny, děti začnou brečet - i když je to několik měsíců poté, co by mělo začít. "Stále ještě procházejí bláznivým obdobím, než začnou produkovat slova. Nějaké vyzvednutí vzhůru," řekla Laing - zdůraznila důležitost blábola při položení základů řeči.
Podobně i děti s poruchou sluchu, které dostávají kochleární implantát, aby jim pomohly znovu slyšet, brzy začnou brečet, jako by se snažily dohnat vše, co jim chybělo. "V zásadě, pokud o tom přemýšlíš, je to jako zkoušet různé kousky slov, které budeš vyrábět. Je tu pocit, že se připravíš na výrobu slov," řekl Laing..
Jaký je hlavní důvod toho všeho? Vzhledem k tomu, že blábolení je odrazovým můstkem k jazyku, mělo by být podporováno prostřednictvím velké komunikace s dětmi. A zatímco někteří lidé si mohou myslet, že recitování Shakespeara je pro jejich potomstvo nejlepší, s trochou miminko si uděláte dobře. "Často se rodiče obávají, že je špatné používat dětskou konverzaci? Neublíží, pokud budete držet krok s vývojem svého dítěte, a že čím více chápou, mluvíte o něco složitějším způsobem, "Vihman řekl.".
Stejně tak pro pracující rodiče, kteří by se mohli cítit znepokojeni tím, jak tlakové plány a únava ovlivňují kvalitu jejich času - a následně jejich chat - se svými dětmi, má Laing zajímavou perspektivu. Nové výzkumy naznačují, že pokud s nimi někdo mluví - ať už je to jiný pečovatel, prarodič nebo sourozenec -, budou z toho mít prospěch. "Děti mohou být docela odolné, co se týče toho, na co se opírají jako vliv," řekl Laing. „Je známo, že je důležitá vzájemná interakce s rodiči, ale interakce s širší škálou řečníků mohou podporovat i jiné druhy učení.“
- Proč děti pláčou na letadlech?
- Proč jsou lidské děti tak bezmocné?
- Proč se dítě při přepravě uklidňuje
Původně publikováno dne .